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        從“半聾”、“半啞”到“半呆”、“半傻”

        發布時間:2020-10-28 19:09人氣:
        從“半聾”、“半啞”到“半呆”、“半傻”
        ——如何從源頭上消除“自閉”
        武漢星晴  大理小理
         
         
        自閉癥具有極大的殺傷性,它使得嬰幼兒的語言和各項能力長期處于滯后狀態。如果對其源頭認識不清,干預就不能到位,孩子長大后既不能融入社會也難以實現自食其力。
        一、“半聾”
          “自閉”是什么?“注意力不集中”!孩子總是沉迷于心,對外界所發生的事情特別是聲響無動于衷,這就是“半聾”:有聽力但聽不進去。
        二、“半啞”
        聾子是天然的啞巴,聽不到講話就學不會說話。學說話就是模仿,沒有模板當然不會!當孩子處于“半聾”狀態時,就必然導致“半啞”:能發音但說不好話,語言遲滯,比同齡的孩子差一截。
        孩子的語言都是從社會這個大課堂中學的:家庭中、幼兒園里和電子產品上。正常孩子把整節課的內容都聽進去了,“半聾”的孩子就只聽進去一半或者更少,那語言能力滯后是必然的。正常孩子一般在一歲半前就能開口說話,但這些孩子要到二歲或以后,語言往往要滯后一到二年。
        三、“半呆”
        語言不但是人們交流的工具,要重要的是:它是思維的載體。
           人有形象思維和抽象思維:簡單地說,在思想的過程中以圖像作為載體的就是形象思維,比如作畫時的構思,搭積木時的想象,建筑設計的創意,都是形象思維;而在思想的過程中以語言為載體的就稱為抽象思維,也就是用語言替代具體的事物形象來推導、判斷得出結論。比如想吃水果還是喝飲料?是去動物園還是博物館?是北京大還是上海大?這些都是抽象思維,簡單明快!。
        如果沒有語言,在想象的過程中就得用到大量的圖像,大腦的運轉就緩慢了,思維就比較困難,甚至沒有辦法進行下去,想到了后面忘了前面!
        沒有語言,就不會有抽象思維,因為是語言把視覺圖像抽象化了、簡單化了。人與動物的根本區別,就在于人的抽象思維能力遠遠強于動物,而動物的語言太簡單了,表示的事物極其有限。而若語言不暢,必然導致思維緩慢,人就變得呆滯。最簡單的一個例子,在學外語的時候,外教常常會要求同學試著用外語去思維。此時此刻,課堂往往會是鴉雀無聲,個個都像呆子一樣,因為外語不流暢,都陷入沉思出不來。有時我們看到一個人在發愣,就是掉入了思維的陷阱。如果一個孩子語言滯后,他就會經常性的發愣發呆,要想一件什么事就是想不出來,這就是“半呆”。
        心不在焉,會使孩子學不好語言;語言不暢,又會使其陷入沉思;而沉思就會心不在焉,造成惡性循環!
        “半傻”
        當一個孩子語言遲滯以后,又會帶來以下不良后果:一是對外界的指令不能很好地理解,表現出來就是不執行。好多家長經常抱怨的就是孩子不聽話,他不懂你說的怎么能照辦呢?二是好多該學會的、看似簡單的事情學不會,比如系鞋帶、刷牙等。因為許多技能都是用語言描述的,都有一、二、三、四步,語言能力差,就難以理解,就記不住,當然學不會;三是沒有規則感特別是沒有安全意識,因為規則都是用語言描述的,沒有語言基礎就掌握不了規則。四是沒有語言的宣泄,許多孩子多多少少都會有一些情緒問題。人的要求和不滿主要是通過語言表達的,語言遲滯就難以用語言來溝通,那就只有鬧情緒了。
        當一個孩子有了以上種種行為后,人們就會去懷疑他們的智商,到醫院做測試,往往都是在70分甚至50分以下,結論就是智力低下,也就是“半傻”!
        “自閉”的消除
        如果孩子的“自閉”康復不了,長大后別說自食其力,連生活自理都顧不上。
        為什么“自閉”被視為“不死的癌癥”?不是“自閉”有多難攻克,而是這幾十年來采取的都是治標不治本的辦法,置“半聾”而不顧,著力去解決“半啞”、“半傻”的問題。但如果“半聾”這個源頭問題不解決,孩子聽不到或不能完全聽到外界的信息,那“半啞”、“半呆”、“半傻”就無法根治,孩子在語言和能力上就永遠落后于正常孩子,孩子的抽象思維能力就落后于常人。地下的水管滲漏了,頻繁修整路面不解決問題!
        在現有的干預體系下,“半啞”、“半呆”、“半傻”的問題解決的極不理想,干預了三、五年,孩子的語言能力和智商也就在三歲上下,連主動語言都出不來!這樣的孩子就是混進幼兒園和小學,長大后就業、生活自理都難辦!
        要根治“半聾”,就要弄清為什么會“半聾”?它的生理基礎是什么?心理取向是什么?把這些厘清以后,干預才會有正確的思路。
        為什么一個人會對外界聲響不聞不問呢?其一是沒有危機感,他就可以置外界的動靜而不顧;其二是沒有需求,不依賴外界,他生理上的舒適感都能得到滿足。試著把一個人派到荒郊野外去看倉庫,用不了多久,再遲鈍的人其感覺也會靈敏起來,有響聲就得警覺,不回應就可能要命;試著把吃的都藏起來,孩子餓了一定翻箱倒柜、去尋求家長的幫助。如果家長不在家,他一定會豎著耳朵聆聽門口的動靜!
        從行為科學的角度來講,“半聾”一定是可以解決的,而且只能通過行為科學來解決!通過專項訓練,孩子的回應率是可以提高的,快的半年就能達到90%。
        對于“自閉”來說,什么叫好了?許多家長都會有這樣的疑問,可以肯定的是,如果“半聾”不解決,永遠都不能好,因為它的根還在。為什么有人說自閉需要終生陪伴,就是這個問題!
        所謂“自閉”好了,可分三個層面:
        1.“半聾”解決了;
        2.語言能力上來了;
        3.心智跟上來了。
        “半聾”解決了:所謂“半聾”解決了,就是對外界聲響有90%以上的言行回應了,“自閉”的根源就消除了。但在此后的一段時間里,“半啞”、“半呆”和“半傻”的問題不會立即就改善了,有一個滯后。
        語言能力上來了:所謂語言能力上來了,就是順著語言的八個臺階,通過訓練把語言能力提升上來了。
        語言發展的八個臺階:
        1.發音;
        2.吐字仿說;
        3.主動語言;
        4.主動仿說;
        5.一問一答;
        6.主動提問;
        7.領悟對話;
        8.接話插話。
        對于五歲以下的,一般達到第五、六個臺階“一問一答”和“主動提問”就能上幼兒園了;超過五歲的,就必須達到第八個臺階“接話插話”的水平,才能去上小學。所謂“接話插話”就是能與別人簡單聊天了。
        即使語言也就是“半啞”問題解決了,由于心智沒有根上來,“半呆”和“半傻”也還會持續一段。
        心智上來了
        所謂心智就是為人處世的經驗和心理承受能力。由于孩子經歷過“半聾”和“半啞”,相當于與世隔絕了一段,在經歷、經驗上要缺一塊,與人交往會有一些差距。通過多與人相處,頻繁的交流,其心智很快就會趕上來。
        當把“半聾”問題解決了,孩子的“自閉”就消除了,導致“半啞”、“半呆”、“半傻”的根源就不存在了。在“自閉”消退以后,孩子就有了自學能力,可以在環境中自我學習了。而當語言能力趕上來后,“半啞”問題就解決了。有了流暢的語言,思維就順暢了,“半呆”問題就解決了。再通過一段的學習,把認知和常識等都填補上來,“半傻”問題也就不存在了。還是上面那個例子,把地下水管的漏點補好了,再來處理路面上的積水。積水不多,自然也能風干!
        原則上講,“半聾”問題解決了,后面的問題就好辦了,孩子就摘帽了。如果語言滯后不到半年,則可以不再干預;而心智的問題,則只能到實踐中去磨礪,隨著經驗的累積,或早或遲是能趕上正常孩子的!
         

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