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        人是如何習得語言的?

        發布時間:2020-07-14 09:21人氣:
             人是如何習得語言的?
         
        一、模仿發音,是人的天賦。
        人類都具有相同的發聲系統,模仿別人發音就是一種天然的能力,只要愿意,人人都能模仿出別人發出的聲音,這是人類擁有語言的基礎。如果人的聲音不能相互模仿,人群就不能擁有共同的聲音,語言就不能發明出來并流傳,更不能延續至今。
        嬰兒在一歲左右就會“爸爸媽媽”地叫;盲人學說話也從未遇到過什么障礙;三、五十歲的白丁,到了異國他鄉也能學得一口流利的當地方言。他們既沒學過什么拼音、音標,也沒去關注別人說話時的口型,更不知道舌頭、牙齒、鼻腔、嘴唇之間如何配合。只要是人類發出的聲音,相互模仿起來都不是什么難事!一些特技演員,學個豬哼哼、狗汪汪、火車跑、汽車鬧、雞叫鳥鳴,表演起來也惟肖惟妙。模仿發聲,就是人的一種天然的能力、是一件非常自然的事!
        二、哪些會影響人的發聲?
        一是舌頭、嘴唇等受傷或異型,它會使得發聲變得含糊不清。這種情況是很明顯的,一般人都能觀察到,需要外科手術予以矯正。
        二是大腦受到損傷或有病變,比如腦震蕩、腦癱、癲癇,這些都會影響人的發聲。要改善,只能借助醫學。大腦的功能恢復了,發聲就自然了。
        三是口腔內的神經發育遲緩。人的神經系統是隨著年齡逐漸發育出來的,經歷了一定時間的成長,相應的動作和功能才能顯現出來,比如三翻、六坐、九爬、一歲走路、二歲起跳就是運動神經發育出來的結果??谇粌鹊纳窠洶l育也是如此,一般的孩子差不多一歲半就基本發育到位了,漢語的23個聲母、24個韻母都能發齊了,就能吐出字了,語言就出來了。但有些孩子,口腔內的神經發育要滯后一些,可能到了二、三歲有些音還發不出來、有些音還發不清晰。因為語言器官是與口腔內的消化器官和呼吸器官共用的,一般都會伴隨著吹吸不靈活、咀嚼吞咽不暢等。這種現象也就像有些孩子到了一歲半還不能走路是一個道理,遲或早這些功能都會顯現。而現代醫學對神經發育遲緩也沒有什么好的方法,吃藥打針、按摩口肌,也就是家長交點錢買得一絲安慰而已。而要想孩子正常發音,只能靜待孩子長大。
        四是模仿發音必須要先聽,聽的次數足夠才能模仿出來,如果聽的次數不夠或根本就沒聽到,那就模仿不出來。比如聾子,就是天生的啞巴,耳朵治好了話就自然地說出來了。更特殊地,如果孩子總是沉迷于心,不關注外界的聲響,聽的次數不夠,也就發不出聲來!
        三、語言需要學習
        能夠模仿別人發聲,就具備了說話的基礎,但聲音要成為語言,還需要學習。
        語言是什么?語言就是聲音和實物的配對。為了交流的方便,老祖宗把萬事萬物都配上了音,后來者要會說話,就得按照老祖宗訂立的規矩去發音。漢語共有1200個讀音,這些讀音按照一定的規則和組合匹配到各項事物中,就形成了漢語語言。我們叫喝水的容器為“杯子(bei zi)”,稱吃飯用的那兩根竹條子為“筷子(kuai zi)”都是前人約定俗成的。如果你不按規矩來,人家就不懂你在說些什么。記住這些讀音和其對應的物體,記住聲音和物體一對一的關系,就相當于配對,聲音和物品的配對,這就是一個學習的過程,不學就不會,不學習就記不住,要用時就表達不出來。要學會一門語言,就得把聲音與成千上萬的事物都匹配上來,這確實是一項長期和復雜的事情。
        為什么我們都沒感到學習語言的單調和艱難呢?
        在孩童階段,我們身在一個語言環境之中,都是在玩中學、學中玩,隨著年齡的增長,不知不覺地就把一門語言掌握了。玩的興趣掩蓋了之中的枯燥。而如果有意識地去學習一門語言,比如到異鄉他國去謀生,由于生存的需要,就不得不在錯中學、學中錯,一遍又一遍地練習、修正、揣摩一個個發音的含義,這其中就會頗感費勁和周折。
        四、學習語言的訣竅在哪里?
        學習語言的訣竅在哪里呢?兩點,一是有學習的需求,二是有一個語言環境,這兩點缺一不可。沒有需求就沒有動力,沒有動力就學不會。國外許多華裔二代,父母都說中文,家庭的語言氛圍相當濃厚,但孩子不愿學,中文磕磕絆絆基本都不過關,這就是因為沒有學習的動力。許多人學習了N年的外語,都是在國內紙上談兵,即使是一些在中學教了多年外語的老師,見到老外還是說不出話來,這就是缺乏語言環境。一旦到了國外,有了對應的語言環境,半年就解決問題。什么叫語言環境,就是在其中,同一種語言能夠海量的聽、重復地說。通過聽去模仿發音,通過說去糾正發音。大量的聽和說、反反復復的試錯、糾正,最終就把一門語言掌握了。
        五、自閉的孩子為什么會語言遲緩?
        1.自閉的孩子沒有語言環境。
        自閉的孩子不理人、不與人玩,雖然處在一個語言環境中,但人在其中、心不在其中,實質上是把這個語言環境屏蔽掉了。就像我們成年人參加一個不感興趣的會議,自己想自己的心思,臺上的人滔滔不絕地說些什么,一點都沒聽進去。心不在焉,等于沒聽!
        雖然人有模仿發聲的天賦,但沒聽進去或聽的次數不夠就仿不出來。一個嬰兒從有聽力到發出爸爸媽媽的聲音時,他一共要聽多少遍?說出來大家都不信,最少一萬遍。
         2.說話的需求不夠。自閉孩子多有優越的家庭條件,加上是隔輩老人帶的,生怕餓壞了、渴著了,一天到晚就不停地把孩子各種需求都給結結實實地滿足了,孩子基本不用想、不用動,哪有什么說話的需求和欲望呢?當一個事情與生存沒有關聯時,其動力就會大打折扣!
        六、如何解決自閉孩子的語言問題?
        要解決孩子的語言問題,一是要激發孩子說話的需求。為什么我們五十上下的人不自閉?為什么農村的孩子很少語言遲緩的?沒吃的、沒喝的、家里也沒錢買玩具,他就得翻箱倒柜地找、想方設法上樹摘果子、下河摸魚蝦,閑的無聊就得去找人玩人與人之間的游戲。在孩子之間的玩鬧中,不知不覺就把語言學會了。
        其二是要為孩子營造一個語言環境。因為自閉的孩子有社交障礙,和孩子不能玩在一起,就屏蔽了一個現存的語言環境,我們就得利用ABA、RDI原理為他們人為地去營造一個新的——能聽能說的語言環境。通過不斷的聽、經常的說,孩子的語言能力才能逐漸提升上來。

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