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        1.干預的目標
         對于經典自閉癥,干預的最終目標就是摘帽,使孩子能夠融入社會、正常地生活和工作。
        對于非經典自閉癥也就是由于大腦病變引起的自閉癥,就是盡量提高孩子的語言能力和生活技能,按照生活自理、自食其力的路徑去干預,爭取一個好的結果。
        對于多動和各類語言遲緩,我們將根據孩子的實際癥狀制定計劃予以精準干預,使之早日得到康復。
        如果您的孩子有各類言行問題,請家長帶孩子一起來,我們需要對孩子進行觀察和評估(無費用),時間在一小時左右,以便我們確定是否能做出效果,對您的孩子是否能有所幫助,是否能更有效地解決您的孩子面臨的問題。如果我們沒有把握做出改善,敬請客戶另覓別處!
        2.培訓的方法: 和諧互動教學法
        和諧互動教學法是奠基在ABA、RDI、PRT等實用理論基礎上的一種綜合教學法,它以孩子的興趣為導向,引導孩子與老師積極互動,在和諧自然的氛圍中將語言和社交技能等以潛移默化的方式灌輸給孩子,使得孩子早發音、早仿說、早出主動語言、早出社交意愿、早日摘帽,極大地提高了自閉及各種語言遲緩的康復效率。
 
和諧互動教學法與傳統教學法的比較:
要    素 和諧互動法 傳統方法
對待方式 能力暫時落后的兒童 小動物、弱智兒童
干預機制 專業分工、均能獲得最佳效果 老師分包、效果不一
教學模式 “一對一”個性計劃、效率高 集體課整齊劃一、效率低
干預方法 著力解決語言社交等核心癥狀 胡子眉毛一把抓
教學方式 自然和諧、潛移默化 正襟危坐、“填鴨”式
語言教授 貼近生活,直接應用 公式化語言,需要泛化
心理反應 孩子愛學 有抵觸情緒
學費投入 每小時100元,總體有限 二倍或以上,無底洞
康復效果 進展快、大部分能摘帽 進展慢、大部分無望摘帽
 
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